ਵਰਤੋਂਕਾਰ:Tresa Raj

ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਇਕਸਾਰਤਾ ਅਤੇ ਗੁਣਵਤਾ

ਬਿਹਾਰ ਵਿਚ ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਪੱਖੋਂ ਵਾਂਝੇ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਇਕਸਾਰ-ਗੁਣਾਤਮਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵੱਲ

1. ਜਾਣ - ਪਛਾਣ:

1.1 ਅਜੋਕੇ ਸਮੇਂ ਦਾ ਦ੍ਰਿਸ਼

ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਨਾਲ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਸਰਵ ਉੱਚ ਪੱਧਰ ਤਕ ਪਹੁੰਚਣ ਵਿਚ ਸਫਲ ਹੋ ਗਈ ਹੈ 84% ਸਾਖਰਤਾ, ਪਰ ਇਹ ਗਿਣਤੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਅਨਪੜ੍ਹ ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਫਰੀਕਾ ਅਤੇ ਏਸ਼ੀਆ ਮੁਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਲਗਾਤਾਰ ਵੱਡੇ ਸੁਧਾਰ ਅਤੇ ਨਿਰੰਤਰ ਹੋਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਸਿੱਖਿਆ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣਾ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਇਕੁਇਟੀ ਅਤੇ ਗੁਣਵੱਤਾ ਤੋਂ ਅੱਗੇ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਹਨ ਸਿੱਖਿਆ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਪਛੜੇ ਲੋਕਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਦੇ ਹਾਂ. ਜਲਦੀ ਤੋਂ ਜਲਦੀ ਹੋਣ ਵਾਲਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡਾ ਵਿਸ਼ਵ ਵਿੱਚ ਦੇਸ਼ ਬਹੁਤ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਗਰੀਬੀ ਨੂੰ ਘਟਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸ਼ਾਇਦ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿੱਚ ਭਾਰਤ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਨੂੰ ਘੱਟ ਗਿਣਿਆ।  ਭਾਰਤ ਨੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਗਰੀਬੀ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ | 2030 ਤੱਕ ਅਤੇ 95% ਸਾਖਰਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋਗੇ ਜੇ ਮੌਜੂਦਾ ਰੁਝਾਨ ਜਾਰੀ ਰਹੇ, ਹਾਲਾਂਕਿ 'ਨਵਾਂ  ਅਨੁਮਾਨਾਂ ਤੋਂ ਪਤਾ ਚੱਲਦਾ ਹੈ ਕਿ 2030 ਤਕ ਦੁਨੀਆਂ ਦੀਆਂ ਆਪਣੀਆਂ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਤੀਬੱਧਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਵਿਚ ਕੋਈ ਰੁਕਾਵਟ ਨਹੀਂ ਹੈ। ’ ਕੇ  2030, ਉਤਸ਼ਾਹੀ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਹੈ ਨਾ? ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਿਸ਼ਵ ਸਾਖਰਿਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਕੀ ਸਾਡਾ ਬਿਹਾਰ ਇਸ ਨੂੰ ਗਲੇ ਲਗਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੈ ਸਾਖਰਤਾ ਚੁਣੌਤੀ? ਜੇ ਬਿਹਾਰ ਨੂੰ ਵੀ 95% ਸਾਖਰਤਾ ਮਿਲਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਠੀਕ ਹੈ! ਪਰ ਕੀ ਇਹ ਵਿਸ਼ਵ-ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਖੜੇ ਹੋਏਗਾ? ਕਿਉਂ ਨਾ ਬਰਾਬਰੀ ਵਾਲੇ ਗੁਣਵਤਾ ਵਾਲੀ  ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਆਰਥਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਬਣਾਇਆ ਜਾਵੇ ਬਿਹਾਰ ਵਿੱਚ ਵਾਂਝੇ ਅਤੇ ਦੰਤਕਥਾਵਾਂ ਦੀ ਧਰਤੀ ਦੀ ਬੌਧਿਕ ਸ਼ਾਨ ਨੂੰ ਮੁੜ ਸਥਾਪਿਤ ਕਰੋ?

  ਬੀ:    ਉਦੇਸ਼

ਇਹ ਜਾਣਨ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਕਿ ਅਸੀਂ ਇਕਸਾਰਤਾ-ਗੁਣਾਤਮਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਬਿਹਾਰ ਵਿੱਚ ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਵਾਂਝੇ।

1.2 ਬਿਹਾਰ ਲਈ ਬਰਾਬਰ-ਗੁਣਾਤਮਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ:

ਅਜਾਦੀ ਦੇ ਨਵੇਂ ਲੰਬੇ ਸਾਲ ਅਤੇ ਭਾਰਤ ਗਲੋਬਲ ਗਰੀਬਾਂ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ. ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਗਰੀਬਾਂ ਵਿਚ 20% ਭਾਰਤ ਹੈ। ਬਿਹਾਰ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਚਿੰਤਾਜਨਕ ਹੈ, 34%  ਆਬਾਦੀ ਗਰੀਬੀ ਰੇਖਾ ਤੋਂ ਹੇਠਾਂ ਹੈ ਅਰਥਾਤ 36 ਮਿਲੀਅਨ ਬਿਹਾਰੀਆਂ ਇਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਜੀਅ ਰਹੇ ਹਨ। ਚੰਗੀ ਖ਼ਬਰ ਹੈ  1994 ਵਿਚ 62% ਘੱਟ ਕੇ 2012 ਵਿਚ 34% (ਲਗਭਗ 50%) ਘੱਟ ਗਿਆ ਹੈ  ਕਟੌਤੀ) ਅਤੇ ਸਾਖਰਤਾ ਦਰ ਵਿੱਚ ਇਸ ਤਰਾਂ ਵਾਧਾ 37% ਤੋਂ 72% ਹੈ. ਬਿਹਾਰ ਵਿਚ  ਆਰਥਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਪਛੜੀਆਂ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ 26%, ਦਲਿਤ 16% ਅਤੇ ਓ ਬੀ ਸੀ ਦੀਆਂ 25% ਹਨ; ਸਾਖਰਤਾ ਇਹਨਾਂ ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਪਛੜੀਆਂ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਵਿਚੋਂ 48% ਹੈ. ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਹੈ ਬਰਾਬਰ ਅਤੇ ਗੁਣਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨਾਲ. ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਇਕਸਾਰਤਾ ਅਤੇ ਗੁਣਵਤਾ

2. ਜਸਟਿਸ, ਫਾਉਂਡੇਸ਼ਨ

ਨਿਆਂ ਇਕੁਇਟੀ ਅਤੇ ਗੁਣ ਦੋਵਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਹੈ. ਦੇ ਵਿਰੋਧ ਵਿਚ ਇਕੁਇਟੀ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਸਮਝਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਸਮਾਨਤਾ. ‘ਸਮਾਨਤਾ’ ਸਾਰਿਆਂ ਨਾਲ ਬਰਾਬਰ ਦਾ ਵਰਤਾਓ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਜਦੋਂਕਿ ‘ਇਕੁਇਟੀ’ ਹਰੇਕ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਵਹਾਰ ਕਰਦੀ ਹੈ ਹਰ ਇਕ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ. ਇੱਕ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸੈਟ ਅਪ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਧੀਆ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਗਣਿਤ, ਕੁਝ ਲਿਖਣ ਤੇ, ਅਤੇ ਦੂਸਰੇ ਖੇਡਾਂ ਵਿਚ, ਹਰੇਕ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਵੱਖਰੀ ਹੈ. ਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰਾਂ ਵਧਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਸਾਨੂੰ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਤੌਰ ਤੇ ਜ਼ਰੂਰਤ ਪੂਰੀ ਕਰੇ. ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਸਾਨੂੰ ਸਮਾਜਕ-ਆਰਥਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪਛੜੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਥੋੜਾ ਵੱਖਰਾ ਵਿਹਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਵੱਖਰੀਆਂ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਵਿਦਿਅਕ ਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਹਰ ਇਕ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਹਰ ਇਕ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਬਣਾਉਣ ਵੱਲ. ਬਰਾਬਰ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਵਾਉਣਾ  ਸਭ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਦਾ ਅਰਥ ਹੋਵੇਗਾ “ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ” ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਅਨੁਮਾਨਤ ਸਿਰਫ ਨਿਰਭਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਯਤਨਾਂ ਅਤੇ ਸਮਰੱਥਾ 'ਤੇ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚਾਰਾਂ' ਤੇ ਨਹੀਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਕੋਈ ਨਹੀਂ ਹੈ ਪ੍ਰਭਾਵ (ਲਿੰਗ, ਨਸਲੀ ਮੂਲ, ਪਰਿਵਾਰਕ ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਪੱਧਰ). " ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਨਿੱਜੀ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਸਥਿਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਨਹੀਂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ. ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਪ੍ਰਭਾਵ, ਸਾਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਇਕਸਾਰਤਾ ਅਤੇ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ.

2.1 ਲਿੰਗ ਇਕੁਇਟੀ

ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਲਿੰਗ ਇਕੁਇਟੀ ਪਹਿਲਾਂ ਦੋਹਰੀ ਧਾਰੀ ਤਲਵਾਰ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਇਸ ਦਾ ਧਿਆਨ ਰੱਖਦੀ ਹੈ ਰਤਾਂ ਦਾ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਅਧਿਕਾਰ ਅਤੇ ਦੂਸਰਾ, ਇਹ ਟਿਕਾ ਰਹਿਣ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ ਰਤਾਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਕਾਸ ਮਨੁੱਖ ਜਾਤੀ ਦਾ ਅੱਧਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ. ਲੜਕੀਆਂ ਇਸ ਵਿਚ ਵਧੇਰੇ ਪਛੜੇ ਹਨ ਘੱਟ ਆਮਦਨੀ ਵਾਲੇ ਦੇਸ਼, ਕੁਝ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਤਾਂ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲੇ ਤੋਂ ਵੀ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਫਗਾਨਿਸਤਾਨ ਵਿੱਚ ਅਤੇ ਮਾਲੀ.  ਭਾਰਤ ਵਿਚ ਰਤਾਂ ਦੀ ਸਾਖਰਤਾ ਦਰ 20% (1991) ਤੋਂ 68% (2011) ਤੱਕ ਵਧ ਗਈ ਹੈ. ਰਤਾਂ ਅਤੇ ਮਰਦਾਂ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣਾਓ ਆਪਣੇ ਆਪ ਸੰਭਾਲਿਆ ਜਾਵੇਗਾ; ਕਿਉਂਕਿ, ਬ੍ਰਿਘਮ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਇਸ ਨੂੰ ਦੱਸਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਆਦਮੀ ਨੂੰ ਸਿਖਿਅਤ ਕਰਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਇਕ ਆਦਮੀ ਨੂੰ ਸਿਖਿਅਤ ਕਰਦੇ ਹੋ ਪਰ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਸਿਖਿਅਤ ਕਰਦੇ ਹੋ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਪੀੜ੍ਹੀ ਨੂੰ ਸਿਖਿਅਤ ਕਰਦੇ ਹੋ.

2.2  ਇਕੁਇਟੀ, ਗੁਣ, ਜਾਤੀ ਅਤੇ ਪਛਾਣ

ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਸਮਾਜਕ ਚਾ ਪਰਿਵਰਤਨ ਕੇਟ ਸਿਸਟਮ ਉੱਤੇ ਨਿਰਭਰ ਹੈ. ਯੁਗਾਂ ਤਰਾ ਵਿਦਿਆ ਸੀ ਅੱਗੇ ਦਾ ਏਕਾਧਿਕ; ਪਿਛਲੀ ਲੋਕਤੰਤਰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਚਿੰਤਤ ਸਨ. ਅੱਜ ਵੀ ਬਿਹਾਰ ਵਿਚ ਵਿਵਾਦ, ਸਿੱਖਿਆ ਇਕ ਰਿਮੋਟ ਹਕੂਮਤ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨਾਲ ਇਕੱਠਿਆਂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅੱਗੇ. ਗੁਰੂ ਜੀ ਪਛੜੇ ਹੋਏ ਵੀ ਅਨਪੜ੍ਹ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪਤਾ ਹੈ। ਸਚਿਨ ਦਰਸਾ ਦੇ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਘਰਾਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਮੌਤ ਦਾ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ ਬਦਲੇ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬਾਹਰ ਜਾਣੇ ਪਛਾਣੇ ਕੌਣ ਜੋ ਬਿਹਤਰ ਕੰਮ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਵੈਰੀ 9 ਇੱਥੇ ਬਰਾਬਰ-ਗੁਣਾਤਮਕ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪਾਠ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਜਾਗਰੂਕਤਾ 'ਦਿਸ਼ਾ. ਅਸਲ ਵਿਦਿਅਕ ਨਾਗਰਿਕ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣਾ ਬੈਕਵਾਰਡ ਗੁਣਵਤਾਤਮਕ ਹੈ ਜੋ ਅੱਗੇ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦੀ.

2.3  ਮਿਡ-ਡੇਅ ਮੀਲ

ਮਿਡ-ਡੇਅ ਮੀਲ ਨੀਤੀ ਵਿਦਿਅਕ ਬਰਾਬਰੀ ਅਤੇ ਗੁਣਵਤਾ ਵਿਚ ਆਪਣੀ ਸ਼ਕਤੀ ਦਾ ਯੋਗਦਾਨ ਕਿਵੇਂ ਪਾ ਰਹੀ ਹੈ? ਭਾਰਤ ਸਰਕਾਰ ‘ਦਾਖਲੇ, ਰੁਕਾਵਟ ਅਤੇ ਹਾਜ਼ਰੀ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿਚ ਪੋਸ਼ਣ ਦੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨਾ, ਦਾ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਪੋਸ਼ਣ ਸੰਬੰਧੀ ਸਹਾਇਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਿੱਖਿਆ (ਐਨਪੀ-ਐਨਐਸਪੀਈ) ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ 1995 ਵਿੱਚ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ। ’ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮਿਡ-ਡੇਅ ਮੀਲ ਸਕੀਮ ਵਿਚ ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਜਾਤੀਆਂ ਅਤੇ ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਜਨਜਾਤੀਆਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਨਹੀਂ ਬਣਾਉਂਦੀ ਖ਼ਾਸਕਰ, ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਉੱਤੇ ਇਸਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ’ ਭੋਜਨ ਵਿੱਚ ਮਿਡ-ਡੇਅ ਮੀਲ ਦਾ ਯੋਗਦਾਨ ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਪੋਸ਼ਣ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਬਾਇਲੀ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਜਾਪਦੀ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਭੁੱਖ ਹੈ ਸਥਾਨਕ.

3. ਸਿੱਟਾ: ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਵੀ ਪਿੱਛੇ ਨਾ ਛੱਡੋ

“ਅਯਮ ਬਨ੍ਧੁਰ੍ਯਾਮ  ਨੇਤਿ ਗਾਨ੍ਯ ਲਗੁਸੇਤਸ੍ਮ ਉਦ੍ਯਕਰ੍ਯਰਿਤ੍ਯਾਨ੍ਮ ਤੁ ਤੁ ਵਸੁਧੈਵ।  ਕੁਇੰਬਕਮ ”ਸਿਰਫ ਛੋਟੇ ਆਦਮੀ ਇਹ ਕਹਿ ਕੇ ਵਿਤਕਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ: ਇਕ ਇਕ ਰਿਸ਼ਤੇਦਾਰ ਹੈ; ਦੂਸਰਾ ਇਕ ਅਜਨਬੀ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਜੋ ਸਾਰੀ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿਚ ਇਕ ਪਰਿਵਾਰ ਬਣਦਾ ਹੈ ਪਰ ਇਕ ਪਰਿਵਾਰ. ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪਛੜੇ ਸਮੂਹ ਇਕ ਅਸ਼ਾਂਤੀ ਹੈ ਜੋ ਸਾਡੇ ਰਿਸ਼ੀ ਨੇ ਕਲਪਨਾ ਕੀਤੀ ਉਪਨਿਸ਼ਦ. ਯਕੀਨਨ ਬਿਹਾਰ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਹੋ ਰਹੀ ਹੈ, ਪਰ ਸਮਾਜ ਦਾ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਏ ਗਰੀਬੀ ਤੋਂ ਦੁਖੀ ਦੁਖੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਜਿਹੜੀ ਮਨੁੱਖਤਾ ਨੂੰ ਸ਼ਰਮਿੰਦਾ ਕਰੇਗੀ ਜੇ ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਦੁਰਦਸ਼ਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਕਸੂਰ ਦਾ ਨਹੀਂ. ਇਸ ਵਿਚ ਕਾਗਜ਼ ਦੀ ਛਾਤੀ ਅਤੇ ਸੀਮਾਵਾਂ ਦਿੱਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ ਇੱਕ ਹੱਦ ਤੱਕ, ਇਸਦੀ ਪੜਤਾਲ ਕੀਤੀ ਗਈ ਅਤੇ  ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਕਿ ਅਸੀਂ ਇਕਸਾਰਤਾ-ਗੁਣਵਤਾਤਮਕ ਸਿੱਖਿਆ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਬਿਹਾਰ ਵਿੱਚ ਪਛੜੇ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਪਹੁੰਚਯੋਗ. ਅਗਲੇਰੀ ਖੋਜ ਲਈ ਕੋਈ ਪੜਤਾਲ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਪਹਿਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ, ਅਤੇ ‘ਦਿਹਾਤੀ ਬਿਹਾਰ ਅਤੇ ਲਿੰਗ ਇਕੁਇਟੀ’ ਜਾਤੀ ਭੇਦਭਾਵ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ. ਸਮਾਜਕ ਨਿਆਂ ਦੀ ਬਰਾਬਰੀ ਦੀ ਮੁਲੀ ਚਿੰਤਾ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਗੁਣਾਤਮਕ ਸਿੱਖਿਆ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਸੀਂ  ਟ੍ਰਿਲੀਅਨ ਡਾਲਰ ਦੀ ਆਰਥਿਕਤਾ ਵੱਲ ਮਾਰਚ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਜੋ ਕਿ ਹੋਵੇਗੀ ਅਸੰਭਵ ਜੇ ਅਸੀਂ ਗਰੀਬਾਂ ਨੂੰ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਲੈਂਦੇ. ਭਾਰਤ ਧਰਤੀ ਦਾ ਗਹਿਣਾ ਹੈ, ਗਿਣਨ ਲਈ ਇਕ ਤਾਕਤ ਹੈ ਦੇ ਨਾਲ; ਇੱਕ ਸੰਭਾਵਿਤ ਅਲੌਕਿਕ ਸ਼ਕਤੀ ਜੇ ਸਿਰਫ ਇਹ ਮੈਕਸਿਮ ਸਬਕਾ ਸਾਥ ਸਬਕਾ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਅਸਲ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ.

ਕਿਤਾਬਾਂ ਦੀ ਕਿਤਾਬਾਂ:

ਅੰਬੇਡਕਰ, ਬੀ ਆਰ. ਐਨੀਹਿਲੇਸ਼ਨ ਆਫ਼ ਕਾਸਟ (ਐਨੋਟੇਡ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਐਡੀਸ਼ਨ). ਨਵੀਂ ਦਿੱਲੀ: ਨਵਾਯਾਨਾ, 2015.

ਬੋਫ, ਲਿਓਨਾਰਡੋ. ਧਰਤੀ ਦਾ ਪੁਕਾਰ, ਗਰੀਬਾਂ ਦਾ ਰੋਣਾ. ਮੈਰੀਕਨੋਲ, ਐਨਵਾਈ: ਆਰਬਿਸ ਬੁਕਸ, 1997.

ਫ੍ਰੀਅਰ, ਪਾਓਲੋ. ਦੱਬੇ-ਕੁਚਲੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ. ਨਿ York ਯਾਰਕ: ਨਿਰੰਤਰਤਾ, 2000.

ਕੀਰੀਆਕਾਈਡਜ਼, ਲਿਓਨੀਡਾਸ. ਕ੍ਰੀਮਰਜ਼, ਬਰਟ. ਅਤੇ ਚਰਲਾਮਬੂਸ, ਈਵੀ. ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਵਿੱਚ ਇਕੁਇਟੀ ਅਤੇ ਕੁਆਲਟੀ ਦੇ ਮਾਪ. ਚਮ: ਸਪ੍ਰਿੰਜਰ, 2008.

ਮੁਰਲੀਧਰਨ, ਕਾਰਤਿਕ। ਭਾਰਤ ਦੀ 12 ਵੀਂ ਪੰਜ ਸਾਲਾ ਯੋਜਨਾ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਾਥਮਿਕਤਾਵਾਂ। ਨਵੀਂ ਦਿੱਲੀ: ਐਨਸੀਏਈਆਰ-ਬਰੂਕਿੰਗਜ਼ ਇੰਡੀਆ ਪਾਲਿਸੀ ਫੋਰਮ, 2013.

ਸੇਦਵਾਲ, ਮੋਨਾ ਅਤੇ ਕਾਮਤ, ਸੰਗੀਤਾ. ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਜਾਤੀਆਂ ਅਤੇ ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਜਨਜਾਤੀਆਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਧਿਆਨ ਦੇ ਨਾਲ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਇਕੁਇਟੀ. ਨਵੀਂ ਦਿੱਲੀ: ਕ੍ਰਿਕੇਟ ਪਬਲੀਕੇਸ਼ਨਜ਼, 2008.

ਸ਼ਰਮਾ, ਰਸ਼ਮੀ ਅਤੇ ਵਿਮਲਾ ਰਾਮਚੰਦਰਨ ਹਨ। ਭਾਰਤ ਵਿਚ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ: ਸੰਸਥਾਗਤ ructਾਂਚਿਆਂ, ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਦੀ ਪੜਚੋਲ. ਨਵੀਂ ਦਿੱਲੀ: ਰਾoutਟਲੇਜ, 2009.

ਸਿਨਹਾ, ਸ਼ਬਨਮ ਬੈਨਰਜੀ ਰੁਕਮਿਨੀ, ਅਤੇ ਵਧਾਵਾ ਵਿਲੀਮਾ. ਬਿਹਾਰ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ: ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਭਾਰਤ ਪ੍ਰਭਾਵ. ਵਾਸ਼ਿੰਗਟਨ: ਵਰਲਡ ਬੈਂਕ ਸਮੂਹ, 2016.

ਤਿਲਕ, ਜੰਡਿਆਲਾ ਬੀ.ਜੀ., ਐਡ. ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ: ਸਮਾਨਤਾ, ਗੁਣਵਤਾ ਅਤੇ ਮਾਤਰਾ ਦੀ ਭਾਲ ਵਿੱਚ. ਨਵੀਂ ਦਿੱਲੀ: ਓਰੀਐਂਟਲ ਬਲੈਕ, 2013.

ਰਿਪੋਰਟ:

ਸਾਰਿਆਂ ਲਈ ਐਮਐਚਆਰਡੀ ਸਿੱਖਿਆ: ਇਕੁਇਟੀ ਦੇ ਨਾਲ ਗੁਣਵਤਾ ਵੱਲ,. ਨਵੀਂ ਦਿੱਲੀ: ਐਨਯੂਈਪੀਏ, 2014.

“ਬਿਹਾਰ ਰਾਜ ਲਈ ਐਮਡੀਐਮਐਸ ਦੀ ਸਲਾਨਾ ਕਾਰਜ ਯੋਜਨਾ ਅਤੇ ਬਜਟ 2019-20 ਦਾ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ।” 2019

"ਸੰਕਲਪ ਨੋਟ - 2020 ਗਲੋਬਲ ਸਿੱਖਿਆ ਨਿਗਰਾਨੀ ਰਿਪੋਰਟ."

“ਯੂਨੈਸਕੋ ਜੈਮਰ: ਪ੍ਰਤੀਬੱਧਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ 2019.” 2019

“ਯੂਨੈਸਕੋ ਲਿੰਗ ਰਿਪੋਰਟ: ਲਿੰਗ ਬਰਾਬਰੀ ਲਈ ਬ੍ਰਿਜ ਬਣਾਉਣ।” 2016

ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਸਰੋਤ:

ਮਿਡ-ਡੇਅ ਮੀਲ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ. 2018. www.mhrda.gov.in (ਐਕਸੈਸ 21 ਅਗਸਤ, 2019).

ਹੋਮੀ ਖਰਸ, ਕ੍ਰਿਸਟੋਫਰ ਹੇਮਲ, ਅਤੇ ਮਾਰਟਿਨ ਹੋਫਰ. ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਵਿਕਾਸ ਦੁਬਾਰਾ ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਗਰੀਬੀ ਘਟਾਉਣ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ. ਐਨ.ਡੀ. www.brookings.edu (ਐਕਸੈਸ 25 ਅਗਸਤ, 2019)

ਨੰਦਾ, ਪ੍ਰਸ਼ਾਂਤ ਕੇ. ਸਿੱਖਿਆ ਬੁਨਿਆਦੀ ਚਾ ਬਨਾਮ ਕੁਆਲਟੀ-ਬਿਹਾਰ ਦੀ ਲੜਾਈ ਦੇ ਅੰਦਰ. 2013. www.livemint.com (ਐਕਸੈਸ 8 ਅਗਸਤ, 2013)

ਸਥਿਰ ਵਿਕਾਸ ਟੀਚੇ 2018. www.uis.unesco.org (ਐਕਸੈਸ 21 ਅਗਸਤ, 2019).

ਨਿਤੀਸ਼ ਕੁਮਾਰ ਪੋਸਟਰ ਉੱਤੇ ਵਾਰ 2019. www.ndtv.com/poster (ਐਕਸੈਸ 28 ਅਗਸਤ, 2019)

ਨਿਯਮ:

ਡਰੋਜ਼, ਜੇ ਅਤੇ ਗੋਇਲ, ਏ. "ਮਿਡ-ਡੇਅ ਮੀਲ ਦਾ ਭਵਿੱਖ." ਆਰਥਿਕ ਅਤੇ ਰਾਜਨੀਤਕ ਸਪਤਾਹਕ, 1 ਨਵੰਬਰ 2003: 4673-4683.